Дети с ЗПР могут обучаться в специальном учреждении для детей с ЗПР, в коррекционном классе для детей с ЗПР в условиях общеобразовательной школы, а также и в обычном общеобразовательном классе в условиях инклюзивного обучения. Выбор образовательного маршрута каждого ребенка с ЗПР должен быть строго индивидуальным.
Для обучения детей с ЗПР рекомендуется использовать учебники для массовых общеобразовательных школ из серии «Школа России».
Образовательный процесс детей с ЗПР в начальных классах обеспечивается специальными программами:
1. Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа: математика, физическая культура, ритмика, трудовое обучение. Сост. С.Г. Шевченко. М., 1998 (2003, 2007).
2. Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа: русский язык, окружающий мир, природоведение. Сост. С.Г. Шевченко. М., 1998 (2003, 2007).
Данные программы имеют гриф «Рекомендовано для использования Министерством общего и профессионального образования РФ» и соответствуют требованиям, предъявляемым к организации учебно-воспитательного процесса в специальных общеобразовательных организациях (ранее назывались: специальные (коррекционные) общеобразовательные учреждения VII вида).
Первоначальная организация обучения детей с ЗПР по АООП в среднем звене не допускается, если он не обучался по ней в начальной школе.
Основными механизмами достижения максимальной доступности и индивидуализации образования для обучающихся различных категорий является: проектирование образовательного процесса в каждой ОО, проектирование адаптированных общеобразовательных программ (индивидуальных образовательных маршрутов) обучающихся, воспитанников с ОВЗ. При этом каждая адаптированная общеобразовательная программа направлена на преодоление несоответствия между реальными возможностями ребенка, исходя из возможностей, познавательных потребностей и структуры его нарушений и процессом обучения ребенка с ОВЗ по образовательным программа начального, основного, среднего общего образования.
Нужно понимать то, что образовательный процесс обучающихся с ЗПР отличается от организации образовательного процесса обычных детей. Педагоги, при работе с такими детьми, должны использовать специфические методы обучения, оптимально сочетающиеся словесные, практические и наглядные методы.
Только удовлетворяя особые образовательные потребности обучающегося с ЗПР, можно открыть ему путь к получению качественного образования.
Комментариев нет:
Отправить комментарий